Messen ist nicht Verstehen – droht die "Quantifizierung des Menschen" nun auch an Schulen?
Mein Plädoyer in der Zeitschrift "Pädagogische Führung" gegen KPI, Dashboards & Co. in Schulen. Es braucht mehr Kontextverständnis der Schülergruppen, Eintauchen in die Interaktion und Gruppendynamik. Verstehen schlägt Vermessen – und das wird in zukünftigen Hybrid-Zeiten wichtiger denn je!
in: Pädagogische Führung 4/2021